Мы – партнеры!

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»
В.А. Сухомлинский
В последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность. 
Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряде нормативно-правовых документов: в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» октября 2013г. № 1155), в законе «Об образовании» (от 29 декабря 2012г. №273 – ФЗ) в ст. 18 записано, что «родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте.».
Меняется позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.
Семья и дошкольное образовательное учреждение - два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка требуется их взаимодействие. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. 
По результатам проведенного анкетирования по взаимодействию нашего педагогического коллектива с родителями выявлено, что между нами есть непонимание по некоторым вопросам воспитания и образования, только 30% родителей выразили готовность к активному сотрудничеству с детским садом, остальные 70% изъявили желание принимать пассивное участие (посещение праздничных мероприятий, родительских собраний).
Не все родители охотно делятся проблемами в воспитании детей; низкая активность наблюдается у родителей при обсуждении некоторых ситуаций. Причины этого чаще всего кроются в недостаточности педагогических знаний, отсутствии свободного времени для общения, нежелании заниматься своими детьми, на общегрупповые мероприятия со специалистами (психологом, логопедом и др.), приходят только 10% родителей. 
 Перед нами стоит проблема вовлечения семьи в воспитательно - образовательный процесс с целью улучшения эмоционального самочувствия детей, обогащения воспитательного опыта родителей, повышение их педагогической компетентности.
Взаимодействуя с родителями, можно добиться лучших результатов воспитания и обучения детей. Взаимодействие - социальное партнерство, подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как детского сада, так и семьи. 
 Чтобы заинтересовать родителей, необходимы новые формы работы по взаимодействию с семьей. Традицией в нашем детском саду стали выставки совместной деятельности взрослых и детей, в этом году мы провели конкурс среди педагогов и родителей, с целью выявления их любимого занятия по жизни «хобби», результаты были поразительны, у нас много талантливых семей и педагогов, все это необходимо направить на развитие детей (проведение мастер – классов родителями для детей), Действенной формой педагогической пропаганды является специально подготовленное посещение детского сада родителями – «Дня открытых дверей»
Дни открытых дверей — не только средство удовлетворения естественного интереса к тому, как живут дети в детском саду. Это прежде всего способ познакомить родителей с условиями, содержанием, методами и приемами воспитательно - образовательного процесса, а также преодолеть иногда очень стойкое у части родителей поверхностное мнение о роли детского сада в жизни и воспитании ребенка. Знакомство с организацией педагогического процесса, с приемами работы воспитателя, его манерой общения с детьми может многому научить родителей.
Устраиваем круглые столы со специалистами по проблемам воспитания, совместные педагогические советы с привлечением социальных партнеров (библиотекарем. педагогами школы искусств), специалисты проводят мастер – классы и др. Внедрение новых форм улучшило содержание и качество образовательной работы с детьми, но этого недостаточно, необходимо искать в мире семьи союзника, единомышленника в воспитании ребенка, устанавливать крепкие партнерские отношения  между дошкольным образовательным учреждением и родителями.
Социальное партнерство – это один из способов социализации детей, способствующих безболезненному вводу наших воспитанников в общественную жизнь - «Социум».

Старший воспитатель: Базна Л.В.